少兒英語學(xué)習(xí)中有哪些誤區(qū)?


    在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，有可能會遇到一些誤區(qū)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)進度慢，或者慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么有哪些誤區(qū)是需要家長們注意的呢？


誤區(qū)一：過分關(guān)注詞匯量

    其實早期英語學(xué)習(xí)更關(guān)鍵的是語言啟蒙，即語感和情景對應(yīng)能力的培養(yǎng)。推薦從簡單的英語動畫片和分級閱讀開始培養(yǎng)孩子的語境學(xué)習(xí)能力。選擇材料一定要根據(jù)孩子興趣，不用急于加入許多新的內(nèi)容。

    早期可以選擇類似Eric Carle系列的繪本，圖畫生動，關(guān)鍵是語句有重復(fù)，再配合上的夸張動作示范，孩子可以輕松模仿。中后期動畫和繪本版本的選擇很重要，需要選擇那些可以保證孩子通過多種渠道接受足夠豐富完整的語音信號和場景信息的。在觀看動畫泛聽后，還可以一起互動閱讀學(xué)習(xí)主要語句，然后再進行精聽。

 
誤區(qū)二：過于強調(diào)拼寫正確性

    有些家長可能常常要求老師加強單詞聽寫的練習(xí)，覺得這樣可以促進閱讀。然而，過早要求孩子機械背誦單詞不但達不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過早失去英語學(xué)習(xí)的興趣。循序漸進的自然拼讀法，才是達到自主閱讀更有效的途徑。自然拼讀簡單說就是通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，達到看字讀音，聽聲拼詞的能力。
 

    需要注意的是，自然拼讀的學(xué)習(xí)并不是一個立竿見影的過程，單純講解給孩子字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律遠達不到可以內(nèi)化靈活使用的效果。

    如果想要在家教寶貝，可以使用多種形式的資源，從孩子容易接受、朗朗上口的自然拼讀兒歌入手，同時配合使用拼讀卡片和分級閱讀書籍達到反復(fù)練習(xí)的目的。

 
誤區(qū)三：太注重語法細節(jié)

    對于語法和細節(jié)的過分關(guān)注，而沒有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來鼓勵英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達一開始的創(chuàng)造性。作為英語為非母語國家的學(xué)習(xí)者，關(guān)注語法是必須的。但我們也可以借鑒英美國家孩子學(xué)習(xí)英文寫作的方法。

    通常，國外老師會更關(guān)注詞性和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。比如動詞往往是最先被介紹給孩子的，因為它象征了動作，同時也有多種時態(tài)，隨后，引入名詞、冠詞、介詞等，讓孩子依此熟悉這些詞性。


    在學(xué)習(xí)英語的最初，不必過于糾結(jié)孩子到底有沒有聽懂，說的語法對不對，認識了多少單詞，單詞發(fā)音對不對，只要提供充分的環(huán)境，讓學(xué)英語對孩子來說是輕松快樂的事，他就會保持這份動力。就像一位媽媽的感悟：和孩子在一起，少提要求，會讓學(xué)習(xí)的過程更順利。


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